Что делать, если ребенок не хочет учиться?

Если у ребенка отсутствует желание учиться, проблема часто не в его способностях, а в отсутствии мотивации. Он занимается не потому что хочет, а потому что вынужден это делать. Как результат – поверхностные знания и постепенное снижение успеваемости, которые выражается в соответствующих отметках.

В чем может быть причина?

Прежде всего необходимо выяснить причины нежелания учиться. Очень часто проблемы сводятся к двум основным факторам, которые выступают демотиваторами. Первый – ссоры с одноклассниками, второй – конфликты с учителями. Это приводит к эмоциональному дискомфорту, который мешает продуктивно выполнять учебные задачи.

Еще один важный фактор – физиология ребенка (отсутствие внимания, неразвитая память, быстрая утомляемость). Если ребенок плохо себя чувствует, лучше не отправлять его на занятия. В этом случае в школу предоставляется медицинская справка форма 095 у.

Следующая причина неудач – несформированность определенных учебных навыков, которые мешают освоению новых знаний. Кроме того, иногда причина может крыться не в самой школе. Это могут быть комплексы ребенка из-за своей внешности или речи. Нередки случаи, когда к снижению успеваемости приводят проблемы в семье, вызывающие замкнутость и нервозность, плохо сказывающиеся на успеваемости.

Как преодолеть преграды?

Попытаться узнать о проблемах нужно деликатно, когда ребенок более склонен к общению. При этом не допустима никакая критика. От родителей в этом момент он ждет поддержки, поэтому посочувствуйте ребенку, даже если понимаете, что он был не прав или даже виноват в конфликте.

Способы мотивации

Мотивация зависит от внутренней веры ребенка в себя и свои способности. Такую уверенность могут привить родители. К тому же, именно родители способны донести до ребенка, что его трудности – это лишь временный барьер, который можно успешно преодолеть.

Поощрение ребенка за успехи не должно быть только материальным (в том числе денежным). Такая мотивация является лишь внешней, к тому же может быть даже опасной, потому что искажает систему детских ценностей. Такая мера поощрения допустима как разовая, при достижении наиболее значительных результатов. То есть награда должна быть соразмерна степени приложенных усилий и достигнутому результату.

Особенности мотивации в разном возрасте

• Как правило, в младших классах у детей в целом мотивация высокая, потому что благодаря школе они удовлетворяют собственные познавательные потребности. Поэтому в этом возрасте при возникновении проблем решить их проще всего. Часто достаточно похвалы родителей и незначительных подарков за хорошие отметки.
• В средней школе для поддержания интереса к учебе похвалы уже не настолько эффективны. Интерес детей более способны удерживать материальные поощрения. Причем цель должна быть отдаленной, к примеру, за окончание четверти без «троек» родители могут пообещать купить ценный подарок. Желательно сразу же обсуждать с ребенком ожидаемые результаты, чтобы он знал к чему стремиться.
• В старшей школе только внешняя мотивация не приведет к успеху. На этой стадии нужно больше беседовать с ребенком о значимости знаний, которые он приобретает в школе, для его дальнейшей жизни, поступления и получения профессии.

И еще один важный фактор. Не забывайте, что режим дня очень важен для порядка в мыслях и действиях. Если день школьника спланирован по часам, он будет более организован и ему будет проще учиться выполнять работу и домашнее задание самостоятельно.

Как бы то ни было, важно понимать и помнить, что основы мотивации способна заложить только семья. В школе она может развиваться (или не развиваться) впоследствии. Дети берут во всем пример с родителей. Другими словами, если вы хотите приобщить ребенка к чтению, но при этом он никогда не видит вас с книгой в руках, скорее всего, сделать это будет нелегко.